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Descriptif :


Annoncer un travail psychocorporel, c'est poser d'emblée la conscience d'une circulation entre différents niveaux d'organisation : le niveau somatique, c'est à dire la matière elle-même, avec son organisation, le niveau psychique, fait d'émotions, d'imaginaire, de langages, avec l'ouverture vers un mode d'expression artistique, et le niveau

groupal, car un corps humain ne se conçoit que relié.

Ce cursus prend comme point de départ les structures somatiques, et vise à construire une circulation fluide avec la sphère psychique, au sein du groupe et en interaction avec lui.


Contenu :


• Le corps vécu : poids, appuis, soutien, modulation tonique et posturale, affinement sensoriel, qualité du mouvement.

• Toucher et contact : savoir contacter un partenaire, l'accompagner dans son mouvement, induire chez lui une structuration psychocorporelle.

• Dynamique du groupe et rythme des séances : savoir repérer les registres absents, doser les propositions et les équilibrer en fonction des besoins. Repérer les dynamiques groupales et leurs enjeux.


• Rencontrer le corps au travers de ses systèmes : squelette, os et

articulations, peau, système organique seront abordés par l'expérience,

le jeu, le dessin, la danse. Les qualités propres à chaque système

seront reliées aux applications psychopédagogiques et cliniques. Il

s’agira d’un travail très sensoriel, mais toujours en lien avec le mouvement

et la relation, et sur lequel s'articule la parole.

• Acquérir les bases de la structuration psychocorporelle : notions de

poids, d’appui, d’axialité, modulation tonique, organisation du geste,

spatialité.


Objectifs :


Apprendre à utiliser la sophrologie dans tous les domaines de sa vie au quotidien

Intégrer la démarche et les outils de base en fonction de sa personnalité et de son chemin

Contenu

Préserver sa santé (respiration, relaxation, gestion des tensions, douleurs)

Écoute de soi (corps, émotions, choix)

Gestion du sommeil (visualisation, programmation positive)

Gestion du temps (gérer les priorités, poser un cadre)

Relation au plaisir (savoir ce qui est bon pour soi, savoir se faire du bien)

Développer sa créativité et son imagination (écriture, écoute musicale et contes philosophiques)

Savoir utiliser ses ressources, son potentiel (renforcer sa confiance et son estime de soi)








Programme :


Le rythme est une composante essentielle du mouvement. Il est aussi une organisation tonique, temporelle et énergétique qui est un des piliers de la structuration psychocorporelle. Il est à la fois matrice contenante et loi qui régule et canalise les affects et pulsions. Mise en oeuvre d’ateliers où alternent jeux d'expressivité, construction chorégraphique et improvisations guidées en petits groupes auront lieu chaque jour.

• Structurer le corps et le mouvement dans une approche qui s'inspire de l'expression primitive (mouvements simples et épurés en opposition, pulsation, apport de la voix) et des structures du geste (en référence à la Laban Movement Analysis).

• Rencontrer la structure du corps, l'expression de soi et de la dimension relationnelle par le rythme, relié au mouvement et à la voix, dans une approche groupale. Coordination, musicalité et

énergie du mouvement.







Module 1 : Le corps vécu et relié, les systèmes



Programme :


La danse soutient un travail de différenciation et d'expression individuelle, tout en tissant le lien avec autrui.

Les situations proposées sont autant de matrices relationnelles qui explorent les positions du sujet dans le groupe et par rapport à lui. Des situations d'interaction, différenciant les niveaux –individuel, interpersonnel, transpersonnel- et les positions par rapport au groupe seront explorées par la médiation du mouvement et de la danse.


• Étudier les enjeux et possibilités du groupe en danse-thérapie

• Mise en jeu de l’expérience corporelle à l’expérience de création en interaction.

• Étudier le processus personnel d'implication en danse-thérapie.

• Explorer la Créativité et les dynamiques du groupe.








Module 2 : Rytme, voix et expression au sein du groupe




Ce cycle fondamental pose les bases d’un engagement psychocorporel et d’un positionnement au sein des groupes de thérapie à médiation corporelle, en proposant un vécu et une implication personnelle.

Il est donc accessible à toute personne désireuse d’acquérir une expérience dans le domaine.


Programme :


Un dialogue corporel structurant s’attache à instaurer des dispositifs visant l’édification d’un corps sensible, modulable, expressif et relié. La qualité du toucher et de l’accordage est ici essentielle.

La plupart des points étudiés sont repris dans une dynamique d’expressivité de groupe, qui ouvre à la danse-thérapie.

• Accompagner des partenaires handicapés ou en restriction psychomotrice pour leur donner les moyens de vivre, d’exprimer et de communiquer.

• Intégrer les bases du développement psychomoteur et le processus de verticalisation ainsi que la mise en place des schèmes de mouvement (référence aux fundamentals de Bartenieff).









Module 3 : Le corps en jeu : danse, matière, imaginaire (stageexpérimental), Cycle fondamental



Programme :


L’articulation pratique/clinique se fera dans une présentation de situations professionnelles qui permet d’explorer les enjeux par un dispositif dynamique au sein du groupe.

• Place du corps et sa mise en jeu dans la relation, et ce dans une clinique individuelle et groupale.

• Réflexion sur le cadre, pour la création et la guidance de groupes de Danse-Thérapie, en lien avec les différentes pathologies.

• La Danse-Thérapie comme outil thérapeutique qui peut initier des transformations et des remaniements chez les participants.

• Analyses de pratique à partir du matériel apporté par les stagiaires et présentation de vidéos cliniques.

L'animation de groupes éducatifs ou thérapeutiques requière des aptitudes et des compétences spécifiques pour mettre en place le cadre de travail, se situer dans le rôle d'animateur/thérapeute,

choisir les dispositifs relationnels et les explorations corporellerythmique-spatiale selon les participants, évaluer les niveaux d’interaction du groupe, les temps du jeu et la place des rituels,

structurer un groupe de Danse-Thérapie, faire évoluer et adapter le contenu des séances en fonction des pathologies









Module 4 : Les structures du corps et leur mise en place




L’articulation pratique/clinique se fera dans une présentation de situations professionnelles qui permet d’explorer les enjeux par un dispositif dynamique au sein du groupe.

• Place du corps et sa mise en jeu dans la relation, et ce dans une clinique individuelle et groupale.

• Réflexion sur le cadre, pour la création et la guidance de groupes de Danse-Thérapie, en lien avec les différentes pathologies.

• La Danse-Thérapie comme outil thérapeutique qui peut initier des transformations et des remaniements chez les participants.

• Analyses de pratique à partir du matériel apporté par les stagiaires et présentation de vidéos cliniques.

L'animation de groupes éducatifs ou thérapeutiques requière des aptitudes et des compétences spécifiques pour mettre en place le cadre de travail, se situer dans le rôle d'animateur/thérapeute,

choisir les dispositifs relationnels et les explorations corporellerythmique-spatiale selon les participants, évaluer les niveaux d’interaction du groupe, les temps du jeu et la place des rituels,

structurer un groupe de Danse-Thérapie, faire évoluer et adapter le contenu des séances en fonction des pathologies



NB: Le contenu et les thèmes abordés peuvent évoluer tout au long de l'atelier en fonction des attentes des participants.










Module 5 et 6 : Analyse de la pratique professionnelle
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